八年级上册语文教案新人教版

八年级语文2019-08-19



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  【《新闻两则》】

  【方案一】

  教学角度:新闻阅读方法指导课——引导学生巧妙掌握新闻的六要素、五部分,品味精彩词句。

  【主要教学步骤】

  1.放映纪录片《百万雄师过大江》选段,了解时代背景。

  2.听录音朗读《人民解放军百万大军横渡长江》,要求能听出五个“w”一个“H”:when(何时)where(何地)who(何人)what(何事)why(何因)how(结果如何)。

  3.模拟播音员语气自读。要求思考:

  ①如果你只想简单了解新闻的内容,你应该只读哪句话?

  ②如果你想快速了解新闻的主要信息,你应该只读哪段话?

  ③如果你想详细了解新闻的内容,你应该读文中哪几段话?

  明确:简单了解只读标题;快速了解主要信息只读导语,详细了解则要细读主体。背景和结语有时明显出现,有时则暗含在主体中。

  4.用刚才老师教的学法自读《中原我军解放南阳》。

  自主阅读、自由发现、自行表达。

  【方案二】

  教学角度:综合性活动课——学生在各类活动中锻炼自己、学以致用、增长见识,培养实践能力。

  【主要教学步骤】

  1.将学生分成四小组:

  ①主持组:设计若干有价值的、大家关心的与两则新闻内容有关的热点问题,准备分类别采访专家;

  ②专家组:作为军事专家上网或者进图书馆查阅“人民解放军百万大军横渡长江”和“中原我军解放南阳”的相关背景资料准备接受采访,并向观众点评、分析战况;

  ③绘图组:根据课文内容在地理老师的指导下绘制一张作战地形图,以供荧屏展示;

  ④为新闻播出设计导播广告、并写出导播语、结束语。

  2.学生模拟活动。

  3.教师点评。

  【《芦花荡》】

  【方案一】

  教学角度:配读——让学生自主阅读、自由选择、自由活动,给文章配乐、配图、配画外音、配诗,培养学生的审美情趣和创造性阅读的能力。

  【主要教学步骤】

  1.自由沸沸扬扬读,整体感知。

  2.给出《春江花月夜》《平湖秋月》《高山流水》《鱼舟唱晚》《十面埋伏》等经典国乐,要求根据文字与内容选择朗读时的背景音乐。

  明确:读文中景物描写时宜选配《平湖秋月》,而朗读“老头抓鬼子”的内容宜配《十面埋伏》。

  3.播放学生选择的背景音乐,指名朗读1—8段,要求给这段内容配一幅插图。

  明确:可以是美丽的芦花荡为背景,一个干瘦的老头在荷花淀里撑着船。

  4.分组读老头护送女孩子挂花的内容(9—64段),想象老头没完成任务时的心理活动,给老头和二菱配上独白式的话外音。

  5.师范读老头抓敌的部分(65—73),感受作者字里行间对老头的情感,以“老头的形象”为主题,给前面的插图提上一首诗。

  【方案二】

  教学角度:研究性学习——以课文为基点,充分利用网络资源,让学生感性鉴赏诗体小说的艺术美。

  【主要教学步骤】

  1.第一次上网,查询写作背景及芦花荡的地理特征。

  2.第二次上网,发现孙犁其人。

  3.第三次上网,更多地了解孙犁,扩展阅读“诗体小说”的另一篇代表作《荷花淀》,具体了解诗体小说的特点。

  4.更多地寻找并阅读在孙犁影响下的“荷花淀派”作家群“诗体小说”的代表作。

  5.将阅读收获交流共享。

  【《蜡烛》】

  【方案一】

  教学角度:说读——学生在阅读的基础上自由表达,感受战争的残酷,感受生命的美好。

  【主要教学步骤】

  1.说说战争

  ①引导学生关注对“敌人炮击”的反复叙述,并探讨反复叙述的意义。

  ②与战争对话,要求有理有据,以情动人,能变换视角,有创新。

  2.说说蜡烛

  ①对课文内容进行归纳,说说“蜡烛”的来历。

  ②对生活习俗进行综合,说说“蜡烛”的含义。(在西方,蜡烛、烛光象征圣洁、光明、温暖、安宁。)

  ③将前两者结合,说说“蜡烛”为题的好处。(昭示老人对生命的关爱,希望年轻的灵魂有一个美好的归宿,更代表着作者希望世界温暖、安宁、和平的愿望。)

  3.说说人物

  ①说说老妇人的性格特点。②说说老妇人的心理活动。③说说老妇人的形象内涵。

  4.说说主题

  ①战争残酷②人民伟大③生命可贵

  【方案二】

  教学角度:体验式改写——学生在阅读的基础上从不同角度对文章进行改写,培养学生的想象能力。

  【主要教学步骤】

  1.听读。在低沉的音乐中教师范读课文,学生听,然后以“老妇人是一个的人”为题说话。

  2品读。寻找文中老妇人的动作描写,想象:老妇人做这些时会是什么样的心情。

  3.分组改写。

  ①假如你是老妇人,你会怎样记下这件事?

  ②假如你是敌人,你会怎样记下这件事?

  ③假如你是那位牺牲战士的母亲,你有什么话对老妇人说?

  ④假如你是一直战斗在那位牺牲战士身旁的战友,请你写下你的见闻和感受。

  4.强调改写注意事项:

  ①尊重原文中人物的主体性格;②尊重文章的主题与作者的情感倾向;③考虑人物不同的身份与国籍;④从细处着手想象。

  5.写作并交流评点。

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